期末成绩单一出来，校园里的“隐形分层”又一次被摆上台面。成绩好的孩子依旧稳居前列，老师的表扬、同学的簇拥接踵而至，连走路都带着自带的“气场”；而成绩差的孩子，依旧在及格线边缘挣扎，不仅得不到半句鼓励，还成了班级里的“透明人”——没有朋友主动搭话，课间只能独自待在座位，甚至偶尔会遭遇同学的调侃和排挤。
有人说这是“基因天赋”在作祟，聪明的头脑是遗传来的“硬实力”，成绩差的孩子天生就输在起跑线上。可看着那些低着头、默默收拾书包的孩子，我总忍不住想问：难道天生的头脑，就该成为被孤立、被轻视的理由？
一个班级就是一个小小的社会，成绩成了最直接的“社交通行证”。成绩好的孩子身边总围着一群伙伴，连老师都忍不住多给几分耐心；而成绩差的孩子，明明没做错什么，却要承受“不招人待见”的委屈，甚至还要面对莫名的欺负。老师的忽视、同学的疏离，慢慢磨掉了他们的自信，陷入“成绩差→没朋友→更自卑”的恶性循环。
可基因天赋真的能定义一切吗？那些成绩平平的孩子，或许有更细腻的内心、更温暖的善意，只是这些闪光点被分数的光环掩盖了。校园本该是成长的土壤，而不是筛选“优劣”的漏斗。当我们默认“成绩好=值得善待”“成绩差=活该被孤立”，其实是在传递一种畸形的价值观。
每个孩子都该被平等对待，天赋不该成为校园社交的“准入门槛”。希望每个老师都能多给成绩差的孩子一点耐心，每个同学都能放下分数偏见——成绩从来不是衡量一个人的唯一标准，善良、勇敢、坚持，同样是珍贵的品质。
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